Descripción
Esta publicación difunde las contribuciones de una tesis de Maestría en Investigación Educativa titulada Prácticas donde subyacen conocimientos matemáticos en grupos de albañiles en obras pequeñas. Allí se abordan desde un enfoque socioantropológico distintas tareas de albañilería. Para ello, se realiza una exploración de distintas áreas del abordaje teórico metodológico en donde se reconstruyen antecedentes y sus aportes, y los referentes teóricos de la didáctica de la matemática. Luego se describe el Campo Empírico, en donde se caracteriza el universo poblacional con el que se realizó el trabajo de campo, rasgos de la obra observada, y las decisiones metodológicas. Además, se reconstruyen las trayectorias laborales de los sujetos con el fin de entender los modos de justificación, comunicación y preocupaciones frente a la resolución de las distintas tareas, deteniéndose en las peculiaridades de sus formas de transmisión y apropiación.
Se realiza, además, una descripción general de dos tareas: la de colocar pisos cerámicos y la de levantar una pared de ladrillos visto, con la intención de capturar la complejidad de la tarea y de las técnicas utilizadas. Además de realizar un análisis en profundidad de distintas subtareas, de la determinación de un punto estratégico, de la colocación de las reglas y de la colocación de ladrillos, en la que se recuperan las explicaciones y justificaciones dadas por diferentes sujetos.
Finalmente, se exponen reflexiones finales respecto de las tareas descriptas y analizadas, y se presentan algunas implicancias educativas.
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