Descripción
Si bien los avances de las neurociencias en la actualidad son legítimos y sumamente interesantes, se hace necesario en su vinculación con la educación poner en valor la producción y las voces de los actores del campo educativo, reconociendo la especificidad de la labor docente y del saber acerca de sus propias prácticas.
La Neurociencia educacional tiene como objetivo general develar qué estructuras y funciones neurales se asocian con los procesos de aprendizaje y de enseñanza; sin embargo, va mucho más allá de eso. Diversos autores indican que esta disciplina puede contribuir con ideas acerca de cómo enriquecer tales procesos y llegar a colaborar en el diseño de políticas educativas construidas colaborativamente entre educadores y neurocientíficos, pues las lógicas de investigación y los campos de aplicación de uno y otro espacio son muy diferentes, pero pueden pensarse en una fuerte impronta transdisciplinaria.
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