Lectura de imágenes

Hacia una alfabetización visual desde el Nivel Inicial
Liliana Inés Guiñazú (Comp.)
Colección Vinculación y Educación
978-987-688-347-4
E-book
2019

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Descripción

La presente publicación se origina a partir de los resultados de una investigación llevada a cabo en los años 2016, 2017 y 2018, denominada Alfabetización visual y semiosis social. Configuración de una retórica de la imagen que resignifica procesos culturales identitarios de Argentina. Además, se incorporan los aportes de otras investigaciones de temáticas similares. El eje de la investigación mencionada es el trabajo de y con la imagen, como estrategia para abordar discursos sociales y desarrollar una mirada crítica, reflexiva y dialógica con las herramientas de la Semiótica.

Aquí se busca sistematizar el marco teórico y metodológico tenido en cuenta en la investigación, pero también ampliarlo mediante la apertura hacia otros enfoques, con otras líneas de acción. Por otro lado, se considera relevante poner estas experiencias a disposición de los docentes y estudiantes avanzados de la carrera de Educación Inicial de la Universidad nacional de Río Cuarto, con la finalidad de constituirse como un recurso en su labor pedagógica; también para los estudiantes de la Tecnicatura en Lenguas, quienes podrán tener un acercamiento a la Semiótica aplicada, con especial énfasis en la Semiótica visual. Por último, vale destacar que esta publicación constituye un aporte valioso para los docentes de nivel inicial y primario, debido a que la problemática que da origen a la investigación nombrada —que remonta sus inicios al años 2006— se centra en los modos de vinculación del niño con el mundo a través de la pantalla.

En palabras del doctor Eduardo Escudero: “[…] los textos reunidos abonan el cometido de fundamentar y demostrar con evidencias empíricas que el proceso de comprensión de una semiosis social se conecta con el objetivo de formar ciudadanos críticos, reflexivos, competentes para desenvolverse en una sociedad compleja como la actual”.

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