Descripción
Este libro pretende socializar una experiencia piloto de investigación evaluativa, en su fase de autoevaluación, que se concluyó recientemente en cuatro universidades nacionales: Río Cuarto, Jujuy, Misiones y San Juan Bosco. Mediante un trabajo coordinado en red, estas unidades académicas han acordado criterios, diseños y procesos de evaluación de sus respectivas carreras de Profesorado en Letras. La experiencia fue impulsada y coordinada por la Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación (ANFHE) con el propósito de generar un modelo alternativo de evaluación democrática, comprensiva, auténtica, educativa, política, que incorpore la lógica y procedimientos propios de la investigación de las Humanidades y las Ciencias Sociales. Las experiencias desarrolladas muestran que es posible trascender la evaluación como mera acreditación, rendición de cuentas o control burocrático. Es posible sostener la responsabilidad social que implica el conocimiento público de instituciones también públicas con enfoques participativos, reflexivos y comprensivos, como los aquí relatados. De este modo, la obra se suma a otros intentos de reflexión respecto a la evaluación curricular, no solo desde la crítica, sino también desde la concreción de procesos alternativos.
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