Descripción
La presente publicación nos acerca resultados de investigaciones educativas orientados a ofrecer herramientas a los profesores universitarios para el ejercicio efectivo de su rol, así como para el diseño de tareas académicas con potencialidad para impactar favorablemente en el aprendizaje de los estudiantes.
Los capítulos iniciales 1 y 2 sistematizan aportes teóricos orientados a dar respuesta a estos interrogantes: ¿Cómo es y qué hace un buen profesor? ¿Qué rasgos caracterizan a las tareas con potencialidades para promover motivación, compromiso y aprendizaje?
Los capítulos 3, 4, 5 y 6 presentan resultados de investigaciones realizadas con estudiantes de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Los capítulos 3 y 5 sistematizan expectativas de los estudiantes respecto de los docentes y de las tareas que esperan encontrar al ingresar en la universidad. Por otro lado, los capítulos 4 y 6 se ocupan de sistematizar las percepciones de los estudiantes respecto de los mismos aspectos —profesores y tareas— una vez que han transitado un cuatrimestre completo desde el inicio de sus trayectorias universitarias.
El capítulo final reúne los aportes derivados de los estudios presentados y sistematiza 10 ideas potencialmente valiosas para considerar en el desempeño docente.
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